EVALEC

EVALEC – Primaire et Collège (édition 2019) est un logiciel d’évaluation des troubles spécifiques d’apprentissage de la lecture, destiné aux orthophonistes prenant en soin des enfants et adolescents dyslexiques, du CP à la 3ème. Il évalue les compétences reconnues comme déficitaires dans la dyslexie, en s’appuyant sur l’hypothèse phonologique.

Il ne s’agit pas d’une mise à jour de la version originale (éditée en 2009) mais d’une toute nouvelle version, intégralement repensée, avec un contenu enrichi, un design amélioré, et des normes collège ajoutées.

Le programme permet d’évaluer les compétences de lecture de mots réguliers, irréguliers et de pseudomots, en calculant précisément le temps d’identification uniquement des mots correctement lus. Ces données permettent de mesurer les réelles compétences des procédures d’identification des enfants et adolescents souffrant d’un trouble de la lecture.

Les 7 épreuves du protocole :

Lecture à haute voix (évaluation des procédures d’identification des mots écrits)
Un mot ou pseudomot apparaît à l’écran ; le patient doit le lire à haute voix. Sa réponse est enregistrée automatiquement. L’orthophoniste valide ultérieurement les items correctement lus. Les épreuves incluent : mots réguliers et irréguliers, pseudomots, mots irréguliers courts/longs, pseudomots courts/longs. Le scorage prend en compte les temps de latence pour les items corrects et les pourcentages d’erreurs.

Choix orthographique (évaluation de l’efficience de la voie lexicale)
Un mot fréquent est présenté avec un pseudomot homophone et un intrus visuel. Le patient sélectionne le bon item. Les pseudo-homophones se prononcent comme le mot correct mais comportent une lettre en plus ou en moins.

Analyse phonologique (évaluation des capacités d’analyse phonémique)
Le patient écoute un pseudomot et doit supprimer le premier élément (syllabe ou phonème) puis donner oralement la réponse. Uniquement des pseudomots, pour éviter les biais liés à des différences de vocabulaire.

Répétition de pseudomots (évaluation de la mémoire à court terme)
Le patient écoute un pseudomot et doit le répéter. Les pseudomots se composent de 3 à 6 syllabes, présentés des plus courts aux plus longs. Scorage : empan et durée de la passation.

Dénomination sérielle rapide (évaluation de la précision et de la rapidité d’accès au lexique oral)
Le patient dénomme le plus rapidement possible 6 couleurs, sur support visuel de noms de couleur ou de planches colorées. Cette épreuve s’effectue sur support papier.

Compréhension de phrases orales et écrites (collège uniquement — évaluation des capacités de compréhension morphosyntaxique)
Le patient lit ou écoute une phrase et choisit parmi 4 images celle qui correspond à l’énoncé. Les items sont classés par cibles morphosyntaxiques : voix passive, pronoms, relations spatiales, connecteurs, relatives enchâssées.

Conscience morphologique (collège uniquement — évaluation des capacités d’analyse morphémique)
Deux volets : complétion de phrases avec vrais mots, pseudomots et néologismes ; compréhension d’affixes via choix de définition.