Pragmo

Marie Christel Helloin, Marie-Pierre Thibault, Mickaël Lenfant

Stimulation des habiletés pragmatiques
Pragmo est dédié au travail des habiletés pragmatiques. Il se compose de 4 activités qui ciblent principalement la compréhension non littérale du langage, à travers les expressions imagées et les énoncés implicites.

150,00 

Pragmo (édition 2008) est un logiciel de stimulation des habiletés pragmatiques, destiné aux enfants (à partir de 10 ans environ), adolescents et adultes. Il propose plus de 1 500 items répartis en 4 modules pour travailler le langage élaboré, oral et écrit, sous l’angle de la compréhension pragmatique.

La pragmatique se définit comme l’étude de l’usage de la langue dans des contextes sociaux. Elle a trait aux compétences langagières orientées vers le développement des capacités à communiquer, à converser, à adapter ses conduites langagières au contexte, à interpréter l’implicite.

Dans ce logiciel, les habiletés pragmatiques en compréhension sont particulièrement travaillées, tout en sollicitant les productions du patient au cours des divers exercices (demande d’explication des consignes, justification induite ou spontanée des réponses, explications).

Les 4 grands axes pragmatiques abordés :

  • La prise en compte de l’extra-linguistique (la question des contextes)
  • La question de l’implicite (langage littéral vs non littéral)
  • La notion d’action langagière (la visée pragmatique d’un message)
  • Les connaissances sur le monde et leur rôle dans la compréhension

Les 4 modules :

Expressions idiomatiques (735 items)
Compréhension du langage non littéral : trouver, parmi trois propositions, la bonne définition d’une expression. Ex. : « Être dans le cirage », c’est : a) Être mal réveillé, b) Être cireur de chaussures, c) Être émerveillé.

Ambiguïtés référentielles (407 items)
Recherche du ou des référent(s) anaphorique(s) parmi trois propositions. Ex. : « Ce nouveau bassin est bien et elle est moins chlorée » : a) eau, b) mer, c) température.

Jugement critique (400 items)
Percevoir et interpréter l’implicite dans des phrases : juger si une critique de film, de musique, etc. est positive, négative ou mitigée. Ex. : « Un petit miracle qui laisse sans voix » (critique d’un film muet).

Sensibilité aux indices textuels (42 planches)
Savoir repérer les éléments formels d’un texte : reconnaître les conventions de mise en page, de typographie, de ponctuation. Ex. : reconnaître un extrait de dialogue, un titre.


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